Facultad de Ciencias Exactas y Naturaleshttp://hdl.handle.net/11056/140532024-03-29T15:13:06Z2024-03-29T15:13:06ZLa dimensión procedimental en las competiciones extracurriculares: aportes a la alfabetización científicaCamacho Vargas, Shirley Pereira-Chaves, Joséhttp://hdl.handle.net/11056/274822024-03-22T16:57:25Z2013-01-01T00:00:00ZLa dimensión procedimental en las competiciones extracurriculares: aportes a la alfabetización científica
Camacho Vargas, Shirley ; Pereira-Chaves, José
Se describe el papel que cumplen las competencias académicas extracurriculares, particularmente las Olimpiadas
Costarricenses de Ciencias Biológicas, en el fomento de la Dimensión Procedimental de Alfabetización Científica
para el estudiantado participante en la III edición de dicha actividad. Esta investigación se basó
predominantemente en técnicas del enfoque cualitativo (diseño etnográfico: estudio de caso), sin embargo,
algunos datos se interpretan mediante metodologías de corte cuantitativo (diseño descriptivo con un matiz
exploratorio). La muestra estuvo conformada por 54 estudiantes de secundaria finalistas en la categoría A;
durante julio, 2009, se aplicó una encuesta y se empleó una hoja de cotejo para el registro de diversas conductas.
Esta información se explicó con elementos de estadística inferencial, descriptiva, además de figuras, histogramas,
pruebas de correlación y análisis de contenido. Se comprobó que se favorecen habilidades para el estudio
científico de la biodiversidad, se inicia en los (las) participantes la comprensión y ejecución de protocolos
científicos, se aplican y ejercitan diversas tácticas científicas, se guía al estudiantado a considerar elementos del
entorno en la explicación los datos obtenidos, finalmente, se registraron mejorías procedimentales a nivel
individual y grupal; identificando diferentes acciones ligadas a un fomento en la Dimensión Procedimental y por
ende, a la labor de Alfabetización Científica que se logra mediante estas competencias.; The Procedural Dimension in Extracurricular Competitions: Contributions to Scientific Education.
The research describes the role of the extracurricular academic competitions skills, focusing on the Olympics of
Biological Sciences of Costa Rica, and its effects on promoting the dimension procedure for those students that
participated in the III Olympics edition. This study was based mainly on the qualitative approach techniques
(ethnographic design: study case); however, some data were analyzed by using quantitative techniques
(descriptive design with an exploratory overtone). Sample data consisted of 54 high school finalist students of the
A Category, and were surveyed by July 2009, using a checklist in order to record various behaviors. The obtained
information was interpreted not only by inferential and described statistics elements, but also using related
figures, histograms, and correlation tests and content analysis. It was found that student´s skills were positive
affected toward the scientific study of the biodiversity, contestant’s comprehension and execution of scientific
protocols are initiated, and several scientific tactics are applied and exercised, the students are guided to consider
environmental elements to explain the obtained data. Finally, individual and group level procedural
improvements were recorded, identifying different actions linked to build a better Dimension Procedure, and
therefore the task of the scientific literacy which is accomplished through these academic competencies.
2013-01-01T00:00:00ZUnión interuniversitaria para el fortalecimiento de las Olimpiadas Costarricenses de Ciencias Biológicas como proceso de formación de los futuros profesionales en el área de las ciencias y la actualización de los conocimientos de los y las docentes de secundaria sobre biologíaRodríguez Calvo, MagalyPereira-Chaves, Joséhttp://hdl.handle.net/11056/274762024-03-22T14:39:45Z2015-04-28T00:00:00ZUnión interuniversitaria para el fortalecimiento de las Olimpiadas Costarricenses de Ciencias Biológicas como proceso de formación de los futuros profesionales en el área de las ciencias y la actualización de los conocimientos de los y las docentes de secundaria sobre biología
Rodríguez Calvo, Magaly; Pereira-Chaves, José
Las Olimpiadas Costarricenses de Ciencias Biológicas promueven el estudio activo, participativo y significativo de las ciencias biológicas a nivel de la enseñanza media y preuniversitaria y potencian el nivel cognitivo mediante competencias académicas dirigidas a estudiantes y docentes de secundaria, con el objetivo de mejorarla calidad educativa y fortalecer sus conocimientos y la adquisición de nuevas destrezas y habilidades teórico-prácticas relacionadas con esta ciencia.
Es una actividad que genera espacios de participación en todos los centros educativos, tanto públicos como privados, de las veintiún Sedes Regionales del país. Esta competencia se divide en dos categorías: la A, para estudiantes de los niveles de décimo, undécimo y duodécimo; y la B, para estudiantes de los niveles de octavo, noveno y décimo.
La unión interuniversitaria entre la Universidad de Costa Rica, la Universidad Estatal a Distancia y la Universidad Nacional ha logrado consolidar y fortalecer las Olimpiadas Costarricenses de Ciencias Biológicas, proyectándolas como un evento de gran alcance y significado para el desarrollo de las ciencias biológicas en la educación y en la sociedad costarricenses, desarrollando diversas gestiones para estudiantes de secundaria y para docentes de educación media. Esta actividad tiene gran valor en la labor extensiva de las universidades.
El establecimiento de un equipo de colaboradores y colaboradoras entre las universidades involucradas en esta actividad de extensión, así como de otras instituciones gubernamentales y no gubernamentales relacionadas con la educación, ha fortalecido las Olimpiadas y ha logrado aumentar la participación año a año de estudiantes y docentes de secundaria.; The Biological Sciences Olympics of Costa Rica promote active, participatory and significant study of the biological sciences at the high school and pre-university education level, encouraging the cognitive level through academic competitions for students and teachers, with the aim of improving, both the quality of education and strengthening their knowledge and acquire new and theoretical and practical skills related to this Science.
This activity generates opportunities for the participation of all public and private schools, at the 21 regional offices around the country. This competition is divided into two categories, A for students of X, XI and XII level and B for students of VIII, IX, and X level.
The coalition between University of Costa Rica, State Distance University and National University, has managed to consolidate and strengthen the Biological Sciences Olympics of Costa Rica, projecting it as an event of great scope and significance for the development of the biological sciences in the education and in the society of the country, developing various approaches for high school students and middle school teachers, being this activity of great value in the extensive work of the universities
By setting up a team of collaborators from the involved universities and other governmental and non-governmental institutions related to education in this extension activity, has strengthened the Olympiad per se, and achieved increased participation of the students and middle school teachers.
2015-04-28T00:00:00ZEvaluación, medición o verificación de los aprendizajes en el aula: Un estudio de caso en el Colegio Humanístico Costarricense de HerediaPereira-Chaves, Joséhttp://hdl.handle.net/11056/274752024-03-22T14:33:57Z2015-05-01T00:00:00ZEvaluación, medición o verificación de los aprendizajes en el aula: Un estudio de caso en el Colegio Humanístico Costarricense de Heredia
Pereira-Chaves, José
El análisis de las diversas evaluaciones que se gestan en el aula es fundamental para
poder reinterpretar el quehacer educativo y el logro de los aprendizajes, partiendo de la necesidad
que tiene la academia de ofrecer a la población adolescente alternativas de medición de los
contenidos menos conductistas y más motivantes, por ello el objetivo de esta investigación fue
identificar el tipo de relación que existe entre la forma en que se enseña y la forma en que se
evalúa, con el nivel de logro de los aprendizajes de los conceptos de biología en el aula. Para
ello, se desarrolló una investigación etnográfica mediante un estudio de caso, cuyas técnicas de
recolección de datos fueron: observaciones, entrevistas y un grupo focal. Entre las conclusiones
se corroboró que la evaluación se enmarcaba dentro de la propuesta sumativa del MEP, pero la
profesora siempre aplicaba una evaluación integral, que incluía distintas formas de verificación del
contenido, y la puesta de las distintas habilidades por parte del estudiantado. Ella contemplaba
todas las estrategias didácticas empleadas, lo que generaba motivación y concentración para cada
una de las actividades. De esta manera, las estrategias y técnicas didácticas iban de la mano con la
evaluación de los aprendizajes.; The analysis of various evaluation processes that are developed in the classroom is essential
to reinterpret the educational work and the learning achievements, based on the need of the teachers
in offering the students a less repressive and more motivating alternatives to measure the study
contents. Thus, the purpose of this research was to identify the type of relationship existing between
the way it is taught and how it is evaluated -with the level of learning achievement of biological
concepts in the classroom. For it, an ethnography was developed through a case study whose data
collection techniques were: observations, interviews and a focus group. The findings confirmed that
the evaluation was part of the summative proposal suggested by the Ministry of Public Education
(MEP, for its name in Spanish). The teacher always applied a comprehensive evaluation, including
different ways to verify contents, as well as the implementation of several skills by the students.
Additionally, the teacher considered all the teaching strategies used, which generated motivation
and concentration for each of the activities. Therefore, the strategies and teaching techniques went
hand in hand with the learning evaluation.
2015-05-01T00:00:00ZFactores que influyen en la participación y el desempeño académico de los estudiantes que compiten en la VII Olimpiada Costarricense de Ciencias Biológicas (OLICOCIBI)Pereira-Chaves, JoséUlate Campos, AnaArroyo Jiménez, Stephaniehttp://hdl.handle.net/11056/274712024-03-21T22:44:12Z2015-11-26T00:00:00ZFactores que influyen en la participación y el desempeño académico de los estudiantes que compiten en la VII Olimpiada Costarricense de Ciencias Biológicas (OLICOCIBI)
Pereira-Chaves, José; Ulate Campos, Ana; Arroyo Jiménez, Stephanie
El objetivo de esta investigación fue analizar los factores que influyen en la participación y en el rendimiento académico de los estudiantes en la VII Olimpiada Costarricense de Ciencias Biológicas (OLICOCIBI). Como parte de la labor docente, es importante promover y facilitar el pensamiento científico en los estudiantes. Para ello es necesario que se motive y despierte en los docentes la curiosidad por plantearse preguntas de análisis, el pensamiento crítico y reflexivo, para que puedan comprender el mundo que los rodea y así superar las dificultades en el aprendizaje. La actitud científica debe fortalecerse, y ello depende de la disposición del educador para mantenerse informado de los avances científicos, así como del dominio de los conceptos y procesos que lo conducen, y así facilitar su adquisición. La Enseñanza de las Ciencias Biológicas utiliza técnicas que favorecen el desarrollo de las cualidades inherentes al espíritu científico designadas como procesos. Esta investigación se desarrolló en el marco de un proyecto de extensión durante el 2013, se enmarcó dentro del paradigma cualitativo, con un enfoque mixto, en donde se aplicaron 424 encuestas a estudiantes y 110 encuestas a profesores de biología, para su análisis se utilizó la estadística descriptiva, en donde se comprueba que la motivación y el gusto por la materia influyen en un buen rendimiento académico.; The objective of this investigation was to analyze the factors that influence the participation and the academic performance of the students in the VII Costa Rican Olympics of Biological Sciences (OLICOCIBI). As part of the educational process, it is important to promote and to facilitate the scientific thought of the students. Therefore it is necessary to motivate and animate the curiosity of the teachers about asking questions of analysis, the critical and reflexive thought, so that they can understand the world that surrounds them and overcome the difficulties in learning. The scientific attitude must be strengthened, and it depends on the willingness of the educator to keep informed about the scientific advances, as well as about the domain of the concepts and processes that lead and facilitate their acquisition. Teaching Science uses techniques that favor the development of the qualities inherent to the scientific spirit designated as processes. This research was conducted as part of an extension project during 2013, using the qualitative paradigm, with a mixed approach, where 424 surveys were applied to students and 110 surveys to teachers of biology. The descriptive statistics was used for the analysis of the obtained information, which verifies that the motivation and the enthusiasm on biology influence in a good academic student´s performance.
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