PEDAGOGÍA DECOLONIAL: LÍMITES,  POSIBILIDADES Y ALTERNATIVAS IDENTITARIAS  TRANS- E INTERCULTURALES DESDE NUESTRA  AMÉRICA

dc.contributor.author	Gómez Torres, Juan Rafael
dc.contributor.author	Mora Alvarado, Maynor Antonio
dc.date.accessioned	2021-05-27T21:24:13Z
dc.date.available	2021-05-27T21:24:13Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11056/19722
dc.description.abstract	El presente ensayo apunta hacia la discusión de límites, posibilidades y metodología de la pedagogía decolonial desde el actual contexto histórico nuestro/americano y la expansión tanto de viejas como de nuevas formas de colonización y modernización. Se tiene como propósito analizar algunos problemas que supone y plantea el enfoque decolonial, en el marco de la pedagogía, en su relación con la trans- y la interculturalidad, como límites racionales y éticos de la decolonialidad.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Nacional de Costa Rica	es_ES
dc.rights	Acceso abierto	es_ES
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	colonialidad, modernidad, pedagogía decolonial, transculturalidad y transmodernidad	es_ES
dc.title	PEDAGOGÍA DECOLONIAL: LÍMITES, POSIBILIDADES Y ALTERNATIVAS IDENTITARIAS TRANS- E INTERCULTURALES DESDE NUESTRA AMÉRICA	es_ES
dc.title.alternative	DECOLONIAL PEDAGOGY: LIMITS, POSSIBILITIES AND TRANS- AND INTERCULTURAL IDENTITARY ALTERNATIVES FROM OUR AMERICA	es_ES
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	es_ES
dc.description.procedence	Universidad Nacional de Costa Rica	es_ES

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