Enseñanza del aspecto imperfectivo de las perífrasis verbales del español en la educación secundaria costarricense

Abstract

La presente comunicación tiene como objeetivo motivar a los docentes costarricenses de educación secundaria para que el proceso de enseñanza aprendizaje se centre en la función y no en la esctructura de las perífrases y del aspecto. Después de una revisión de los libros de texto empleados por los estudiantes y de un diagnóstico del proceso de enseñanza-aprendizaje de las perífrases y del aspecto en la eduación secundaria costarricese, se demuestra que existe un gran desinterés por el tema debido al desconocimiento del docente de espalon al imparir la clase, lo cual genera en los estudiantes aversión por la materia al no encontrarle la funcionalidad de sus vida cotidiana.

The objective of this communication is to motivate Costa Rican secondary education teachers so that the teaching-learning process focuses on the function and not on the structure of the boundaries and appearance. After a review of the textbooks used by the students and a diagnosis of the teaching-learning process of the peripheries and their appearance in Costa Rican secondary education, it is shown that there is a great lack of interest in the subject due to the lack of knowledge of the teacher with their backs when teaching the class, which generates in the students aversion for the subject as they do not find the functionality of their daily lives.