Conocimientos sobre ecosistemas marinos y costeros que poseen los estudiantes del Ciclo Diversificado de Biología en el Caribe Sur, Costa Rica

Abstract

En este artículo se presenta parte de los resultado de una investigación que tuvo como propósito diagnosticar el conocimiento en biología que tienen los estudiantes de tres liceos rurales del Caribe Sur de Costa Rica, específicamente en relación con ecosistemas marinos como los arrecifes coralinos, manglares y playas, considerando el papel que cumplen en las zonas costeras, con el fin de que se gesten iniciativas educativas de protección, conservación y uso de estos. En la recolección de datos se aplicó una encuesta a 72 estudiantes, la misma constaba de cuatro preguntas cerradas, cuatro preguntas abiertas y 36 ítems evaluados con una escala Likert. Los datos fueron analizados con estadística descriptiva. Los principales resultados muestran que los estudiante tienen conocimientos limitados sobre los ecosistemas marinos y costeros, aspecto preocupante, dado que los docentes deben contextualizar la educación y aprovechar la riqueza de su entorno. La principal conclusión evidenció que el ecosistema sobre el cual presentan mayor desconocimiento los estudiantes son los manglares, seguido de playas y posteriormente, los arrecifes. Se recomienda a los docentes capacitarse en dichas áreas disciplinares y que aborden o transversalicen los temas utilizando el contexto del área de influencia a las que pertenecen los centros educativos.

This research article presents part of the results of a research that aimed to diagnose the knowledge in biology that students of three rural high schools in the southern Caribbean of Costa Rica have about marine ecosystems, such as coral reefs, mangroves and beaches, considering the role they play in coastal areas, with the intention of promoting educational initiatives of protection, conservation and use of them. For data collection a survey was applied to 72 students. It consisted of 4 closed questions, 4 open questions and 36 items evaluated with a Likert scale. The data were analyzed with descriptive statistics. The main results show that students have limited knowledge about marine and coastal ecosystems, a worrying aspect because teachers must contextualize education and take advantage of the richness of their environment. The main conclusion showed that the ecosystem in which the students are most ignorant are the mangroves, followed by beaches and later, the reefs. Teachers are recommended to train themselves in these disciplinary areas and also, to address or mainstream the issues using the context of the area of influence on which the schools belong.

Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa que teve como objetivo diagnosticar o conhecimento dos estudantes de biologia de três escolas rurais no Caribe Sul da Costa Rica, especificamente em relação aos ecossistemas marinhos, como os recifes de corais, manguezais e praias, considerando o papel que têm em áreas costeiras, para que as iniciativas educacionais de proteção, conservação e uso deles sejam gerenciadas. Para coleta de dados, foi aplicado um questionário a 72 estudantes, constituído por 4 questões fechadas, 4 questões abertas e 36 itens avaliados com escala Likert. Os dados foram analisados com estatística descritiva. Os principais resultados mostram que os alunos têm conhecimento limitado sobre os ecossistemas marinhos e costeiros, um aspecto preocupante, porque os professores devem contextualizar a educação e aproveitar a riqueza do seu ambiente. A principal conclusão mostrou que o ecossistema em que os estudantes são mais ignorantes são os manguezais, seguidos pelas praias e depois pelos recifes. Recomenda-se que os professores se treinem nessas áreas disciplinares e também que abordem ou incorporem as questões usando o contexto da área de influência à qual as escolas pertencem.