Manifestaciones personales, académicas y sociales de una educación sexista en los y las estudiantes del Centro Educativo de Atención Prioritaria Tierra Prometida, Dirección Regional Pérez Zeledón, circuito 01 durante el primer período del año 2008.

Abstract

Este estudio tuvo como propósito, investigar las manifestaciones personales, académicas y sociales de una educación sexista, en los y las estudiantes del II ciclo del Centro Educativo de Atención Prioritaria Tierra Prometida. Esta investigación fue elaborada bajo el enfoque de la investigación cualitativa. La literatura consultada describe una serie de aspectos relacionados con el tópico de género, con el fin de tener claro algunos conceptos que giran en torno a este mismo y los cuales dan paso a aclarar las manifestaciones que en el ámbito personal, académico y social genera una educación sexista en los y las estudiantes. Una educación sexista promueve actitudes como baja autoestima, inseguridad, desmotivación, falta de interés, malas relaciones, interpersonales, bajo rendimiento académico, ciertas preferencias, entre otras manifestaciones; las cuales le impiden al estudiante un desenvolvimiento pleno en su proceso de enseñanza aprendizaje. Para llevar a cabo el proceso de recolección y tratamiento de la información se utilizaron entrevistas semiestructuradas, aplicadas individualmente, así como también observaciones. La población sujeto de estudio estuvo conformada por 30 estudiantes del II ciclo, las 4 docentes de los grupos correspondientes y 15 padres de familia, con el fin de enriquecer esta investigación. Los resultados obtenidos concuerdan con las categorías en análisis, ya que la investigación deja en claro que sí se da una educación sexista en las aulas y ésta afecta el área personal, académica y social del individuo, como consecuencia se concluye que una gran mayoría de niños y niñas se sienten rechazados, desmotivados, no mantienen buenas relaciones interpersonales, además es evidente que dentro del salón de clases los niños y niñas no reciben un trato igual, como debería ser, lo que genera que el estudiante no pueda desarrollarse de la mejor manera en el ámbito personal, académico y social.

The purpose of this study was to investigate the personal, academic and social manifestations of sexist education in the students of the second cycle of the Tierra Prometida Priority Attention Educational Center. This research was elaborated under the qualitative research approach. The literature consulted describes a series of aspects related to the topic of gender, in order to be clear about some concepts that revolve around it and which give way to clarify the manifestations that sexist education generates in students in the personal, academic and social spheres. A sexist education promotes attitudes such as low self-esteem, insecurity, lack of motivation, lack of interest, poor interpersonal relationships, poor academic performance, certain preferences, among other manifestations, which prevent students from fully developing in their teaching and learning process. Semi-structured interviews, applied individually, as well as observations were used to carry out the data collection and treatment process. The study population consisted of 30 students of the second cycle, the 4 teachers of the corresponding groups and 15 parents, in order to enrich this research. The results obtained agree with the categories under analysis, since the research makes it clear that there is a sexist education in the classroom and this affects the personal, academic and social area of the individual, as a consequence it is concluded that a great majority of boys and girls feel rejected, unmotivated, do not maintain good interpersonal relationships, it is also evident that within the classroom boys and girls do not receive equal treatment, as it should be, which generates that the student cannot develop in the best way in the personal, academic and social area.