Discusiones acerca de la investigación naturalista en educación: Apuntes sobre Costa Rica
Abstract
Este ensayo científico analiza la investigación de tipo
naturalista y las características que desde la educación la tienen
como una alternativa. Asimismo, se conoce, brevemente, la
evolución de la educación en Costa Rica en sus inicios y sus
métodos de investigación provisional, así como de algunas de las
tendencias clásicas de investigación en educación de tendencia
cuantitativa que permitieron a este tipo de investigación abrir y
proveer de nuevas perspectivas y experiencias de aprendizaje.
Finalmente, se concluye que si bien la investigación de tipo
naturalista no es contestaría de los enfoques clásicos de
investigación desarrollados en educación, es una alternativa que
surge como necesidad de sumar posibilidades de los modelos
educativos mediadas por el currículo o la evaluación, o de
posturas ingenuas de observación participantes. This scientific essay analyzes naturalistic research and the
characteristics that education has as an alternative. Likewise, it
is briefly known the evolution of education in Costa Rica in its
beginnings and its provisional research methods, as well as
some of the classical trends of quantitative research in education
that allowed this type of research to open and provide of new
perspectives and learning experiences. Finally, it is concluded
that although naturalistic research is not a response to the classic
research approaches developed in education, it is an alternative
that arises as a need to add possibilities of educational models
mediated by the curriculum or evaluation, or of positions naive
observing participants. Este ensaio científico analisa a pesquisa naturalista e as
características que a educação tem como alternativa. Da mesma
forma, se conhece brevemente a evolução da educação na
Costa Rica em seus primórdios e seus métodos provisórios
de pesquisa, bem como algumas das tendências clássicas da
pesquisa quantitativa em educação que permitiram que esse
tipo de pesquisa se abrisse e proporcionasse novas perspectivas
e experiências de aprendizado. Por fim, se conclui que, embora a
pesquisa naturalista não seja uma resposta às abordagens clássicas
de pesquisa desenvolvidas em educação, é uma alternativa que
surge como uma necessidade de agregar possibilidades de
modelos educacionais mediados pelo currículo ou avaliação, ou
de posições ingênuas de observação participante.
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