Factores que influyen en la desintegración familiar y su relación con la deserción escolar de los y las estudiantes de sétimo nivel del Liceo Experimental Bilingüe Agua Buena, circuito 08, de la Región Educativa de Coto, durante el curso lectivo 2009

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo general investigar los factores que influyen en la desintegración familiar y su relación con la deserción escolar de los y las estudiantes de sétimo nivel del Liceo Experimental Bilingüe Agua Buena, circuito 08, de la Región Educativa de Coto, durante el curso lectivo 2009. La investigación responde a un estudio de tipo descriptivo, debido a que pretende brindar información objetiva sobre los factores que inciden en la desintegración en la familia, además determinar si existe relación entre la desintegración familiar y la deserción escolar. La literatura consultada más relevante es: White, Ellen. (2007). Principios y valores para una familia de éxito. La orientación educativa en Costa Rica. Programas de Estudio de Orientación Educativa. (2008). Ministerio de Educación Pública. Arias, Ronald (1996). Deserción y repitencia. Ministerio de Educación Pública.

Para el proceso sistematización de datos se diseño un instrumento, que fue aplicado a docentes, padres o madres de familia y estudiantes. La muestra que se utilizó estuvo conformada por 12 docentes de sétimo nivel, 90 padres y madres de familia de estudiantes de sétimo nivel, y 90 estudiantes de sétimo nivel del Liceo Experimental Bilingüe Agua Buena de Coto Brus, durante el curso lectivo (2009). Los principales resultados muestran según la investigación que los factores internos del estudiante y los externos de su familia y el entorno sí influyen en la desintegración de la familiar, y; en una familia desintegrada según los datos obtenidos es más probable que ocurra la deserción escolar. Entre las principales recomendaciones se sugieren: Brindar capacitaciones a los y las orientadores sobre temas que ayuden al desarrollo socioafectivo de los estudiantes, además otros atinentes a la desintegración familiar. Facilitar sugerencias y recomendaciones al personal docente y administrativo, para que elaboren y ejecuten un plan estratégico que responda la problemática de la deserción escolar en las instituciones educativas.

Que el personal docente y administrativo se comprometa a brindar una educación de calidad, para el bienestar de los y las estudiantes, además que se involucre a los padres y madres de familia en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos e hijas. Porque si bien es cierto la desintegración familiar no está directamente en manos de los docentes, pero evitar una deserción sí.

The general objective of this research was to investigate the factors that influence family disintegration and its relationship with school dropout among seventh grade students of the Liceo Experimental Bilingüe Agua Buena, circuit 08, of the Coto Educational Region, during the 2009 school year. The research is a descriptive study, because it aims to provide objective information on the factors that affect family disintegration, and also to determine whether there is a relationship between family disintegration and school dropout. The most relevant literature consulted is: White, Ellen (2007). Principles and values for a successful family. Educational guidance in Costa Rica. Educational Guidance Study Programs (2008). Ministry of Public Education. Arias, Ronald (1996). Desertion and repetition. Ministry of Public Education.

For the data systematization process, an instrument was designed and applied to teachers, parents and students. The sample used consisted of 12 seventh grade teachers, 90 parents of seventh grade students, and 90 seventh grade students of the Liceo Experimental Bilingüe Agua Buena de Coto Brus, during the school year (2009). The main results show, according to the research, that the internal factors of the student and the external factors of the family and the environment do influence the disintegration of the family, and; in a disintegrated family, according to the data obtained, school dropout is more likely to occur. Among the main recommendations are: Provide training to counselors on topics that help the socio-affective development of students, as well as others related to family disintegration. Provide suggestions and recommendations to the teaching and administrative staff to develop and implement a strategic plan to address the problem of school dropout in educational institutions.

That the teaching and administrative staff is committed to provide a quality education for the welfare of students, and that parents are involved in the process of teaching and learning of their children. It is true that family disintegration is not directly in the hands of teachers, but avoiding dropout is.