Liderazgo educativo para el empoderamiento del estudiantado en el nivel de bachillerato y licenciatura de la Carrera Educación Comercial de la Universidad Nacional, 2018

Abstract

Este proyecto tiene como propósito investigar los fundamentos del liderazgo educativo e identificar las capacidades de liderazgo requeridas para un adecuado desempeño de la labor docente y, con base en esto, diseñar un módulo de capacitación que permita potenciar los conocimientos previos y desarrollar competencias nuevas que les faciliten a los futuros profesionales de la carrera de Educación Comercial de la Escuela de Secretariado Profesional el empoderamiento para mejorar su ejercicio profesional en la docencia. Primeramente, se inició un proceso de investigación en el que se planteó el problema y se evidenció su viabilidad, al tratarse de una temática poco estudiada. Con base en esto, se formuló el objetivo general: “Desarrollar un módulo de capacitación con estrategias metodológicas participativas para fomentar el liderazgo educativo en los estudiantes del nivel de bachillerato y licenciatura de la carrera de Educación Comercial de la Universidad Nacional”. Se realizó una conceptualización y contextualización del liderazgo en el ámbito educativo, además, se investigó cada una de las capacidades de saber conocer, ser y hacer requeridas para el desarrollo de la competencia del liderazgo educativo; capacidades fundamentales para el buen ejercicio de la labor docente. De este modo, se consultaron fuentes bibliográficas de la base de datos de las universidades públicas OPAC, así como fuentes nacionales e internacionales obtenidas de páginas web que le dan sustento teórico a la investigación. La investigación se llevó a cabo mediante el enfoque mixto, el cual comprendió la utilización de cuatro instrumentos, a saber: entrevista, cuestionarios, registro anecdótico y lista de cotejo. Dichos instrumentos fueron aplicados a la muestra participante, la cual correspondió a discentes en formación, académicos de la carrera y expertos en el tema. Posterior a la recolección de los datos, se efectuó el análisis de los resultados, proceso con el cual se obtuvieron los insumos requeridos para la creación del módulo de liderazgo educativo. Esta información posibilitó establecer conclusiones de acuerdo con cada uno de los objetivos propuestos en esta investigación. Así mismo, se generaron las recomendaciones para la Escuela de Secretariado Profesional y los actores participantes. Para finalizar, se creó un módulo de capacitación con estrategias metodológicas participativas, donde se contemplaron tanto fundamentos como capacidades de liderazgo educativo necesarios para desempeñarse de manera efectiva como persona docente líder en este siglo XXI.

The purpose of this project is to investigate the foundations of educational leadership and identify the leadership skills required for an adequate performance of the teaching work and, based on this, design a training module that allows enhancing previous knowledge and developing new skills that provide future professionals in the Commercial Education career of the Professional Secretarial School with the empowerment to improve their professional practice in teaching. First, a research process was initiated in which the problem was raised and its viability was evidenced, since it is a subject that has not been studied much. Based on this, the general objective was formulated: "Develop a training module with participatory methodological strategies to promote educational leadership in students at the baccalaureate and undergraduate level of the Commercial Education career of the National University". A conceptualization and contextualization of leadership in the educational field was carried out, in addition, each of the capacities of knowing, knowing, being and doing required for the development of educational leadership competence was investigated; Fundamental skills for the proper exercise of teaching work. In this way, bibliographic sources from the database of OPAC public universities were consulted, as well as national and international sources obtained from web pages that give theoretical support to the research. The investigation was carried out through the mixed approach, which included the use of four instruments, namely: interview, questionnaires, anecdotal record and checklist. These instruments were applied to the participating sample, which corresponded to students in training, academics of the career and experts on the subject. After the data collection, the analysis of the results was carried out, a process with which the inputs required for the creation of the educational leadership module were obtained. This information made it possible to establish conclusions in accordance with each of the objectives proposed in this research. Likewise, recommendations were generated for the Professional Secretarial School and the participating actors. Finally, a training module was created with participatory methodological strategies, where both fundamentals and educational leadership skills necessary to perform effectively as a leading teacher in this 21st century were contemplated.