Influencia de las competencias emocionales de docentes de Ciencias Naturales en la adquisición de las habilidades emocionales de los estudiante. El caso de un colegio secundario en Costa Rica

Abstract

Este artículo socializa los resultados de una investigación sobre la influencia que tienen las competencias emocionales (conciencia, regulación y autonomía) de algunos docentes de física, química y biología, en la manifestación de las habilidades emocionales (empatía, asertividad, negociaciones y acuerdos) en un grupo de estudiantes de Costa Rica. Dentro de los resultados se resalta que la profesora de biología, cuenta con competencias emocionales adecuadas y acordes a las habilidades emocionales que manifiestan tener sus estudiantes. El profesor de física presenta competencias emocionales adecuadas, no así el desarrollo de habilidades emocionales que manifiestan tener sus estudiantes y la profesora de química presentó dos competencias emocionales adecuadas y una que debe perfeccionar, situación que podría estar influyendo en la manifestación y desarrollo de las habilidades emocionales de sus estudiantes.

This article socialize the results of an investigation on the influence of emotional competencies (awareness, regulation and autonomy) of some teachers of physics, chemistry and biology, in the acquisition of emotional skills (empathy, assertiveness, negotiations and agreements) of a group of students from a selected sample in the province of Heredia in Costa Rica. With the results obtained, found that the biology teacher, has duly emotional competencies appropriate and related to the acquisition of emotional skills of students. But physics professor, although their emotional competencies are appropriate, acquisition of emotional skills of students is low and Professor of Chemistry, determined two appropriate emotional skills and one that needs improvement, to improve the acquisition of emotional skills in their students. So, as concluded that students studied section, are directly influenced by teachers According emotional competencies that they possess, is to say the teacher, is a model of emotional competencies in their students who are creating emotional skills.