Estrategias de aprendizaje para abordar de forma interdisciplinaria algunos contenidos del programa de ciencias de octavo año de la educación general básica

Abstract

El objetivo general de esta investigación fue desarrollar una propuesta metodológica interdisciplinaria para enseñar los contenidos: cambios de la materia, manifestaciones de las reacciones químicas, Ley de la Conservación de la Materia y reacciones endotérmicas y exotérmicas del programa de ciencias de octavo año de la Educación General Básica. Esta investigación se ubicó dentro del paradigma naturalista, también denominado humanista y se orientó hacia un enfoque fenomenológico. El diseño aplicado es cualitativo con un enfoque dominante y el tipo de estudio utilizado es el de comunidad. Se aplicaron instrumentos como: cuestionarios, entrevistas y escalas de apreciación a una muestra conformada por 9 profesores de ciencias y 60 estudiantes de octavo año, de tres colegios pertenecientes a la Dirección Regional de San José. Se analizó y se trianguló la información, los resultados se presentaron en tablas y gráficos con sus respectivos análisis. En términos generales se deriva de este estudio que un alto porcentaje de estudiantes, no muestra dificultad en comprender los contenidos de ciencias y que la mayoría de los profesores relacionan los contenidos vistos en la clase con la vida diaria, aspecto que hace que el aprendizaje sea más significativo y podría influir en que los estudiantes no encuentren dificultad en los temas desarrollados. Por otra parte, los docentes cuando desarrollan sus lecciones desde el marco interdisciplinario, lo hacen con el objetivo de que los estudiantes logren una mayor asimilación de contenidos, sin embargo los abordajes interdisciplinarios son esporádicos Y en algunos temas. Con base en los resultados obtenidos, se elaboró una propuesta didáctica con el objetivo de fomentar un proceso de enseñanza y aprendizaje significativo en los estudiantes, a través de la incorporación de estrategias metodológicas que se aborden desde el marco de la interdisciplinariedad.

The general objective of this research was to develop an interdisciplinary methodological proposal to teach the contents: changes of matter, manifestations of chemical reactions, Law of Conservation of Matter and endothermic and exothermic reactions of the eighth-year science program of Education. General Basic. This research was located within the naturalistic paradigm, also called humanist, and was oriented towards a phenomenological approach. The applied design is qualitative with a dominant approach and the type of study used is that of community. Instruments such as: questionnaires, interviews and appreciation scales were applied to a sample made up of 9 science teachers and 60 eighth-year students, from three schools belonging to the San José Regional Office. The information was analyzed and triangulated, the results were presented in tables and graphs with their respective analyses. In general terms, it is derived from this study that a high percentage of students show no difficulty in understanding science content and that most teachers relate the content seen in class with daily life, an aspect that makes learning more more significant and could influence that students do not find difficulty in the topics developed. On the other hand, when teachers develop their lessons from an interdisciplinary framework, they do so with the objective that students achieve a greater assimilation of content, however interdisciplinary approaches are sporadic AND in some subjects. Based on the results obtained, a didactic proposal was developed with the aim of promoting a significant teaching and learning process in students, through the incorporation of methodological strategies that are approached from the framework of interdisciplinarity.