Implicaciones afectivas, familiares y sociales de la puesta en práctica del reglamento de evaluación de los aprendizajes en los y las estudiantes de noveno año del Colegio Técnico Profesional de Pejibaye, durante el primer período de 2007

Abstract

Este estudio tuvo como designio razonar la derivación obtenida por la puesta en práctica del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes. Donde el objetivo general de estudio Investigar cuáles son las implicaciones afectivas, familiares y sociales de la puesta en práctica del REA en estudiantes de noveno año del Colegio Técnico Profesional de Pejibaye, durante el primer trimestre de 2007. Esta investigación es de tipo descriptivo porque concede describir, analizar e interpretar las circunstancias o hechos que se presentan en la realidad. La literatura consultada hace referencia al Autoconocimiento de sí mismo, de la personalidad, el carácter, la motivación, las necesidades del ser humano, concepto e importancia de familia, valores y funciones de la familia, relaciones familiares, relación escuela-hogar, relación padres e hijos. La recolección de datos de este trabajo fue el resultado de la aplicación de los instrumentos a 32 padres de familia, 11 docentes y 32 estudiantes que cursan el noveno año, se utilizó un muestreo de probabilística, en donde constantemente se buscó obtener el menor grado de error posible en la aplicación de los mismos, donde la estimación de las variables fuera totalmente medible con la narrativa de la información recopilada por la aplicación de los mismos y por consiguiente lograr que cada uno de los datos recolectados fueron generalizados. Entre los principales resultados obtenidos se destaca que la puesta en práctica de cada una de las estrategias desarrolladas durante este proceso resulta satisfactoria para así desarrollar destrezas que busquen mejorar la percepción de los profesores, alumnos y padres. De las recomendaciones cabe destacar la importancia de buscar un acercamiento más estrecho con los estudiantes y padres de familia y profesores en busca de mejorar la comunicación entre las partes.

The purpose of this study was to reason the derivation obtained by the implementation of the Learning Assessment Regulation. The general objective of the study was to investigate the affective, family and social implications of the implementation of the REA in ninth grade students of the Colegio Técnico Profesional de Pejibaye, during the first quarter of 2007. This research is descriptive because it grants to describe, analyze and interpret the circumstances or facts presented in reality. The literature consulted refers to self-knowledge, personality, character, motivation, human needs, concept and importance of family, family values and functions, family relationships, school-home relationship, parents-children relationship. The data collection of this work was the result of the application of the instruments to 32 parents, 11 teachers and 32 students in the ninth grade. A probabilistic sampling was used, where we constantly sought to obtain the lowest possible degree of error in the application of the instruments, where the estimation of the variables was totally measurable with the narrative of the information collected by the application of the instruments and therefore achieve that each one of the data collected was generalized. Among the main results obtained, it is highlighted that the implementation of each of the strategies developed during this process is satisfactory in order to develop skills that seek to improve the perception of teachers, students and parents. Among the recommendations, it is worth mentioning the importance of seeking a closer approach with students, parents and teachers in order to improve communication between the parties.