Percepción sistémica de la innovación educativa: Reflexiones desde el nuevo paradigma científico

dc.contributor.author	Sánchez Chacón, Giovanni
dc.date.accessioned	2021-06-24T14:43:33Z
dc.date.available	2021-06-24T14:43:33Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.issn	1659-0104
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11056/20402
dc.description.abstract	El presente ensayo presenta una reflexión en torno a los aportes del nuevo paradigma científico y el pensamiento sistémico que, transferidos al ámbito de la educación, podrían aportar herramientas de interés en el desarrollo de una comprensión profunda y holística de la complejidad subyacente al hecho educativo y, concretamente, del papel relevante que la percepción sistémica de la innovación podría asumir en este escenario.	es_ES
dc.description.sponsorship	Universidad Nacional, Costa Rica	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.rights	Acceso abierto	es_ES
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.source	[Revista Ensayos Pedagógicos] [11] [1] [17]-[139]	es_ES
dc.subject	PENSAMIENTO SISTÉMICO	es_ES
dc.subject	NUEVO PARADIGMA CIENTÍFICO	es_ES
dc.subject	EDUCACIÓN	es_ES
dc.subject	INNOVACIÓN EDUCATIVA	es_ES
dc.subject	ECOLOGÍA	es_ES
dc.title	Percepción sistémica de la innovación educativa: Reflexiones desde el nuevo paradigma científico	es_ES
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	es_ES
dc.description.procedence	Universidad Nacional, Costa Rica	es_ES

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