Necesidades y posibilidades educativas para las personas adultas mayores

Abstract

Se desarrolla el tema de la capacitación a personas adultas mayores desde una perspectiva gerontológica. Muchas de estas personas se encuentran apartadas de la vida productiva, de la verdadera participación social, del mundo del trabajo y alejadas de la convivencia interpersonal, por lo que en los últimos años las oportunidades de acceso a procesos educativos han experimentado un gran desarrollo. Se señala de qué manera los enfoques de la educación centrada en la adquisición de nuevas competencia, así como que tomen conciencia de sus circunstancias, tomen las riendas de su vida y sean capaces de participar activamente en la transformación de su situación e incidir en el rumbo de su sociedad. Finalmente se señala que la vejez deja de ser considerada como una etapa de pérdidas e incorpora la posibilidad de las ganancias y el progreso hasta el final de la vida, con lo que pensar y asumir el reto de la educación para mayores adquiere pleno sentido.

The issue of training for older adults is developed from a gerontological perspective. Many of these people are separated from a productive life, from true social participation, from the world of work and away from interpersonal coexistence, which is why in recent years the opportunities for access to educational processes have experienced great development. It is pointed out how the approaches of education focused on the acquisition of new competences, as well as that they become aware of their circumstances, take the reins of their lives and are able to actively participate in the transformation of their situation and influence the course of your society. Finally, it is pointed out that old age is no longer considered as a stage of losses and incorporates the possibility of gains and progress until the end of life, with which thinking and assuming the challenge of education for the elderly makes sense.