Implementación de uno de los aprendizajes por indagación, el descubrimiento, en la enseñanza de la Física, V Unidad: Trabajo, Energía y Medio Ambiente

Abstract

Implementa uno de los tipos del aprendizaje por indagación, el descubrimiento de forma que incentive un aprendizaje significativo en la enseñanza de la Física, tomando en cuenta las inteligencias múltiples, en la Unidad: Trabajo, Energía y Medio Ambiente, en un grupo de estudiantes de décimo año en un colegio del Circuito 07 de la región de Alajuela. Los sujetos de investigación fueron los docentes de Física que laboraran en instituciones de educación media de distintos circuitos escolares de las provincias de Alajuela y Heredia. También se seleccionó un grupo de estudiantes de décimo año elegido a conveniencia por horario de clase para realizar las observaciones y aplicación del instrumento. El grupo estuvo conformado por treinta estudiantes, con edades entre 15 y 17 años, residentes del Cantón de Alajuela. Los instrumentos aplicados fueron el cuestionario, registros anecdóticos y un test de inteligencias múltiples. El estudio se enfoca dentro del paradigma naturalista, es de tipo cualitativo, cuantitativo e interpretativo.

Implements one of the types of learning by inquiry, the discovery in a way that encourages significant learning in the teaching of Physics, taking into account multiple intelligences, in the Unit: Work, Energy and Environment, in a group of students from tenth year at a school in Circuit 07 in the Alajuela region. The research subjects were Physics teachers who worked in secondary education institutions of different school circuits in the provinces of Alajuela and Heredia. A group of tenth-year students chosen at convenience by class schedule was also selected to carry out the observations and application of the instrument. The group consisted of thirty students, between the ages of 15 and 17, residents of the Canton of Alajuela. The applied instruments were the questionnaire, anecdotal records and a multiple intelligence test. The study is focused within the naturalistic paradigm, it is qualitative, quantitative and interpretive.