dc.contributor.author | Artavia Aguilar, Cindy | |
dc.contributor.author | Calderón Ramírez, Guillermo | |
dc.contributor.author | Ramírez González, Andrea | |
dc.contributor.author | Gonzalez, Francisco | |
dc.contributor.author | Chaverri Chaves, Pablo | |
dc.contributor.author | Cruz Arroyo, Eddy | |
dc.date.accessioned | 2024-01-23T21:22:36Z | |
dc.date.available | 2024-01-23T21:22:36Z | |
dc.date.issued | 2019-05 | |
dc.identifier.other | EISSN: 14094258 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11056/27167 | |
dc.description.abstract | En el marco del programa Perfiles, dinámicas y desafíos de la educación costarricense, del
Centro de Investigación y Docencia en Educación de la Universidad Nacional, este artículo abre un
espacio de diálogo y reflexión nacional acerca de las pruebas nacionales de bachillerato en educación
media en Costa Rica y el desempeño de los colegios en las zonas fronterizas. Este trabajo se plantea
como objetivo analizar los resultados de las Pruebas Nacionales de Bachillerato en Educación Media
(PNB-EM), en las zonas fronterizas del país, con la intención de visualizar los avances en materia
educativa y sus repercusiones a nivel social. El análisis de este documento surge de los resultados
de las PNB-EM reportados por el MEP en las 8 direcciones regionales de educación (DRE) ubicadas
en áreas fronterizas norte y sur de nuestro país, y la relación de estos resultados con el índice de
desarrollo social (IDS) reportado por los cantones que componen dichas DRE. Los datos estadísticos
con los que se trabajó fueron de dos ámbitos, el educativo en relación con las PNB-EM en lo que
respecta a la promoción, nota promedio obtenida y el índice de desarrollo social cantonal del año
2013. El proceso de análisis de los datos refleja algunas conclusiones importantes en materia de
equidad, inclusión educativa y condiciones de desarrollo social a tomar en consideración para la
interpretación de los resultados de las PNB-EM en el país. | es_ES |
dc.description.abstract | In the frame of the Program Perfiles, Dinámicas y Desafíos de la Educación Costarricense,
from the Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE), of the National University of Costa
Rica, this article aims to open a space of national dialog and reflection about the standardized tests
of the national baccalaureat (pruebas nacionales de bachillerato or PNB) for secondary education
in Costa Rica, and the performance of secondary schools in border zones. Its specific goal is to
analyze the results of these national tests of secondary education in Costa Rica as instruments to
certify knowledge in the border zones of the country, with the intention to visualize advancements
in education and their social repercussions. The analysis is based on the results of the PNB reported
to the Education Ministry by the eight regional education authorities located in border zones from
the north and south of the country, and their relation with the Social Development Index (Índice
de Desarrollo Social or IDS) of the cantons under these authorities jurisdiction. The statistical data
were worked in two dimensions, one related to the PNB results in terms of general promotion, and
average grades; and the second one related to the IDS for 2013. The data analysis process let us show
some transcendental conclusions regarding equity, educative inclusion, and social development
conditions to take into consideration when interpreting PNB results in the country. | es_ES |
dc.description.abstract | Este artigo, no âmbito do programa Perfis, Dinâmicas e Desafios da Educação da Costa
Rica, do Centro de Investigação e Ensino em Educação da Universidade Nacional, pretende abrir um
espaço de diálogo e reflexão nacional sobre os testes de bacharelado do ensino médio nacional na
Costa Rica e o desempenho das escolas nas áreas de fronteira. O objetivo deste artigo é analisar os
resultados dos Testes de Bacharelado em Ensino Médio Nacional (PNB-EM) como um instrumento
de certificação de conhecimento, nas áreas de fronteira do país, com a intenção de visualizar os avanços da educação e suas repercussões em nível social. A análise deste documento surge dos
resultados do PNB-EM relatados pelo MEP nas 8 direcções regionais de educação (DRE) localizadas
nas áreas fronteiriças norte e sul do nosso país, e a relação destes resultados com os Indices de
Desenvolvimento Social (IDS) relatado pelas regiões que compõem os DRE. Os dados estatísticos
que foram trabalhados partiram de duas áreas, a educacional em relação ao PNB-EM em termos de
promoção, as notas obtida e o índice de desenvolvimento social cantonal para o ano de 2013. O
processo de análise de dados reflete algumas conclusões transcendentais em termos de equidade,
inclusão educacional e condições de desenvolvimento social a serem levadas em consideração para
a interpretação dos resultados do PNB-EM no país. | es_ES |
dc.description.sponsorship | Universidad Nacional, Costa Rica | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Universidad Nacional, Costa Rica | es_ES |
dc.rights | Acceso abierto | es_ES |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.source | Revista Electrónica Educare vol.23 no. 3 1-23 2019 | es_ES |
dc.subject | PRUEBAS EDUCACIONALES | es_ES |
dc.subject | ENSEÑANZA SECUNDARIA | es_ES |
dc.subject | EDUCACIÓN RURAL | es_ES |
dc.subject | DESARROLLO SOCIAL | es_ES |
dc.subject | EDUCATIONAL TESTS | es_ES |
dc.subject | SECONDARY EDUCATION | es_ES |
dc.subject | RURAL EDUCATION | es_ES |
dc.subject | SOCIAL DEVELOPMENT | es_ES |
dc.subject | COSTA RICA | es_ES |
dc.title | Análisis de resultados de las pruebas nacionales de bachillerato de educación media de los colegios que conforman las direcciones regionales de educación en zonas fronterizas costarricenses. 2013-2016 | es_ES |
dc.title.alternative | High School Performance in the National Baccalaureate Tests in Regional Education Jurisdictions in Costa Rican Border Areas, 2013-2016 | es_ES |
dc.title.alternative | Desempenho dos colégios nos exames nacionais de bacharelado nas Direcções Regionais de Educação nas zonas fronteiriças da Costa Rica, 2013-2016 | es_ES |
dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | es_ES |
dc.description.procedence | Instituto de Estudios Interdisciplinarios de la Niñez y la Adolescencia | es_ES |
dc.identifier.doi | http://dx.doi.org/10.15359/ree.23-3.1 | |